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New MOOC from Stephen Downes on Connectivism and Learning

Pubblicato il 8 Feb 2017 in Presa rapida

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Over the last fifty years we have begun to see a shift in learning from the idea of teaching as instruction about facts and principles to teaching as the facilitation of practice and engagement. New teaching styles and methods are shifting away from lectures and presentations, and toward projects and activities.

With the just launched course by Stephen Downes on our Federica.eu platform you will learn how new connected forms of learning can be developed and supported, and why they produce better learning outcomes.

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Federica sul Corriere della Sera

Pubblicato il 28 Nov 2016 in Hot spot

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Federico Fubini, in prima sul Corriere della Sera, presenta Federica come la  prima piattaforma Mooc leader in Europa, con oltre 5 milioni di contatti 75 corsi online, aperti a tutti e tenuti da docenti di prima fascia, nomi di punta del panorama accademico nazionale. Adesso, come ha dichiarato Giuliano Amato «vanno coinvolte in questo progetto le migliori risorse delle grandi università del Paese». Presto «Federica» avrà bisogno di un partner, se possibile fra le grandi imprese italiane. Trovarlo non sarà semplice» ma non impossibile!

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MOOCs are redesigning University Education – Federica a Ted-x Como

Pubblicato il 28 Nov 2016 in Presa rapida

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Il prof. Mauro Calise, direttore del Centro Federica, ospitato da Ted-x Como, con uno speech dal titolo “MOOCs are redesigning University Education” sulle sfide importantissime che l’Università deve cogliere in tema di diffusione libera del sapere. “La forza di questo progetto risiede nella capacità di intercettare la domanda di una generazione studentesca (nativi digitali/ millennials) e, più in generale, di un ecosistema culturale che ha nel multimediale il proprio habitat costitutivo. A Federica produciamo il bene più prezioso e scarso per il futuro dell’istruzione universitaria: formazione pubblica, di qualità, open access.” (more…)

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The changing boundaries of the MOOC identity

Pubblicato il 4 Ott 2016 in Hot spot

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Pressure has been mounting over the last three years to introduce innovative forms of online delivery and methodology and create avant-garde learning content in the form of MOOCs. MOOCs initiatives have mushroomed in diverse areas, including the creation of learning content; the development of purpose-built platforms and aggregators; the definition of quality assessment systems; advanced tools and services provision; knowledge delivery and educational publishing. The MOOCs explosion has also opened the way to debate – at times heated – regarding traditional Higher education business models, the importance of educational technology in self-learning, the role and status of teachers, and issues regarding assessment and accreditation where more personalized courses are concerned.

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