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Mese: marzo 2019

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Business loves video on the go

22 settembre 2015

Miriana Tizzani, Content manager and E-Learning Specialist

Tablet e video strumenti sempre più diffusi tra le aziende americane per formare i dipendenti e per comunicare il proprio brend. Questa Infografica mostra come numerose organizzazioni USA hanno deciso di incorporare queste tecnologie in una vasta gamma di funzioni utili ai fini di fare formazione in e-learning per la collaborazione e la distribuzione di contenuti.

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Documenti

I MOOC: un fenomeno che studia sé stesso

21 settembre 2015

Evelina Bruno, Content manager e courses developer

La crescita dei MOOC è del 21% all’anno: nel mondo ci sono 500 corsi in partenza, 2000 già conclusi; 1000 in svolgimento e altrettanti in costruzione.

Stare dietro ai MOOC delle diverse discipline, appartenenti agli atenei di tutto il globo è talmente complesso che sono nati gli aggregatori di MOOC, il più noto dei quali è Class Central, per consentire agli utenti di monitorae i corsi in uscita e dividerli per data di inizio e per disciplina.
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Web linking e web references: nuove attività per nuove professionalità?

17 settembre 2015

Evelina Bruno, Content manager e courses developer

Corredare un contenuto scientifico di una bibliografia è complesso; arricchirlo con contenuti in Rete che siano ragionati, stabili, multimediali è di qualità, lo è ancor di più.

Per questo nascono le web references: le bibliografie digitali, ovvero le raccolte di fonti e contenuti per l’ approfondimento delle discipline trattate in un saggio, un articolo o una lezione universitaria. Per farlo, occorrono skill precisi: nuove competenze appartengono ai bibliotecari statunitensi, che hanno professionalità ben definite e riconosciute, che spaziano dall’archiviazione dei libri alla vera ricerca bibliografica. Catalogare e recensire le grandi biblioteche digitali è di fatto un nuovo settore di ricerca e sviluppo, che va a interfacciarsi tra le discipline socio-umanistiche e quelle archivistiche.

Federica ha provato fin dal 2007 a proporre un modello di weblearning che consentisse un uso integrato dei contenuti didattici e delle fonti in rete, provenienti da Enti ed Istituzioni accreditate. Infatti, l’overload informativo spesso genera dei corto circuiti per cui notizie ed informazioni, anche popolari, non sono verificate, e si genera una diffusione di dati non elaborati scientificamente.

In Federica Eu i corsi MOOC sono stati elaborati come corsi in Rete e per la Rete, e figure specializzate hanno supportato i docenti nella ricerca di fonti da allegare ai contenuti.

https://vimeo.com/weblearningfederica/review/132421614/fe4e7902fa

Documenti

USA: corsi online per colmare i gap educativi

17 settembre 2015

Miriana Tizzani, Content manager and E-Learning Specialist

L’offerta di corsi MOOC (Massive Open Online Courses) da parte delle università americane continua a crescere, solo Coursera, (uno dei principali portali statunitensi) ha raggiunto un migliaio di corsi di livello universitario erogati, con circa 11 milioni di utilizzatori. Un recente studio della Duke University analizza l’impatto che il processo di diffusione dei MOOCs ha sul processo di democratizzazione dell’apprendimento, riscontrando dati positivi: il coinvolgimento di numerosi utenti svantaggiati, che non possono accedere alle forme più tradizionali di formazione.

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